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In Kleingruppen macht ihr euch auf die Suche nach alten Dokumenten, schwer entzifferbaren Schriften und rätselhaften Fundstücken. Zeichnend erforscht ihr die Objekte in den Vitrinen und überlegt, was es damit auf sich haben könnte. Im anschließenden gemeinsamen Rundgang erfahrt ihr mehr über den Dichter Friedrich Hölderlin, seine Zeit in Tübingen, seinen Turm und die Dinge, die er hinterlassen hat.

Für Hölderlin sind Worte wie Musik. Jedes Wort hat einen eigenen Klang und einen Rhythmus. Beim Schreiben spricht Hölderlin die Worte oft laut vor sich hin, geht mit ihnen spazieren oder klopft ihren Rhythmus auf den Tisch. Dabei achtet er genau auf die Zahl der Silben. In einem Rundgang durch die Ausstellung schauen wir uns das genauer an: Wir lesen, sprechen und klatschen Hölderlins Gedichte und gehen mit ihnen spazieren. Zuletzt bauen wir aus Silben-Bausteinen und Gedicht-Schablonen selbst kurze Haiku-Gedichte zusammen.

Frühling, Sommer, Herbst und Winter: Während seiner Zeit im Turm beschreibt Friedrich Hölderlin immer wieder den Blick aus seinen Fenstern. Er beobachtet den Wechsel der Jahreszeiten in der Natur und lässt sich davon zu eigenen Gedichten inspirieren. Wir machen es ihm nach! In Form von Bildern und Versen bringen wir zu Papier, was sich vor den Fenstern des Hölderlinturms so alles abspielt.

Bei einer Tour durch die Ausstellung begebt ihr euch auf Friedrich Hölderlins Fersen. In einer Einführung lernt ihr den Dichter kennen und erfahrt mehr über seine Lebensjahre im Tübinger Turm. Mit einem Suchauftrag erkundet ihr daraufhin eigenständig die Räume des Museums und die dortigen alten Schriften, Dokumente und Bilder. Ihr rätselt, zeichnet, fertigt Beschreibungen an und tauscht euch darüber aus. Dabei erfahrt ihr mehr über Hölderlins Leben und seine Literatur.

In Tübingen hat Friedrich Hölderlin nicht nur seine zweite Lebenshälfte verbracht. Er hat dort auch studiert. Ein Musterschüler war er allerdings nicht. In einer Einführung in Hölderlins wichtigste Lebensstationen, nähert ihr euch dem jungen Dichter mithilfe von Fragen und Aufgaben, die euch durch die Ausstellung leiten. Wie gut waren seine Zeugnisse? Mit wem war er befreundet? Und welche Pläne hatte er für seine Zukunft?

Manche Gedichte sind nach Reimen geordnet, andere nach der Anzahl ihrer Silben und wieder andere nach dem Klang ihrer Wörter. In der Poesie ist alles eine Frage der Ordnung. Bei einem Rundgang durch die Ausstellung sehen wir uns Hölderlins Gedichte und ihre versteckten Ordnungen an. Im anschließenden Workshop puzzelt ihr ein durcheinander geratenes Gedicht nach verschiedenen Ordnungsprinzipien zusammen.

In einer Tour durch die Ausstellung erforscht ihr Zeugnisse zu Hölderlins Leben, seinem Werk und seiner Wirkungsgeschichte. Zum Auftakt werden Alltagszeugnisse aus Hölderlins Zeit im Turm und Stilmerkmale seiner Gedichte vorgestellt. In Kleingruppen geht es anschließend an eine eigenständige Erkundung der Ausstellungsräume. Abwechslungsreiche Arbeitsaufträge und Leitfragen regen zur Beschäftigung mit Themen und Objekten des Museums an. Dabei werden Charakterisierungen angefertigt, literarische Texte mit ihren Entstehungszeugnissen abgeglichen und eigene Thesen zu Hölderlins Leben und Werken formuliert.

Für Hölderlin war Griechenland ein Ort, von dem er schon in seiner Schulzeit geträumt und den er doch sein ganzes Leben lang nie selbst bereist hat. Trotzdem (oder vielleicht gerade deshalb?) hat er ihn zum Schauplatz eines Romans und Sehnsuchtsort seiner Gedichte gemacht. Habt ihr auch so einen Sehnsuchtsort? Beim Gang durch die Ausstellung setzt ihr euch mit dem Dichter, seinen Träumen und Sehnsüchten auseinander und reflektiert eure eigenen Lebenserwartungen. Anknüpfend daran entstehen eigene kurze Texte.

Den in seinen Gedichten am häufigsten wiederkehrenden Sehnsuchtsort Griechenland hat Hölderlin nie mit eigenen Augen gesehen. Stattdessen unternahm er weite Fußreisen in die Schweiz und bis ins französische Bordeaux – im Winter, bei Eis und Schnee. Bei einem Gang durch die Ausstellungbeschäftigt ihr euch mit Zeugnissen seiner Reisen und gleicht sie mit den daraus hervorgegangenen Gedichten ab. Dabei rekonstruiert ihr, wie die reale Reise in die poetischen Texte einfließt, und erhaltet am Ende Anregungen für das eigene Schreiben.